عنوان مقاله:

نویسندگان:

رضوان کاربخش راوری، مرضیه بیگم مختاری حسینی

ازجمله هدف‌‌هایی که آموزش وپرورش به دنبال آن است،ایجادتغییردرساختاروفرآیندذهنی (تفکری نظام مند،استدلال گرا،خلاق ونوآور)دانش آموزان است.به صورتی که دانش آموزان به این توانایی برسندکه آموخته هایشان رادرموقعیت جدیدهم به کارببندد.یکی از مهمترین دروسی که می‌توانداین مهارت را در دانش آموزان ایجاد وتقویت کند،درس منطق می‌باشد.هدفی که درجهت برنامه درسی ملّی برای آن درنظر گرفته شده است،آموزش آموختن تفکرمنطقی وتقویت این مهارت وآموزش روش درست فکرکردن وپیشگیری ازخطاهای فکری است.منطق پایه دهم برپایه منطق صوری وکلاسیک طراحی شده است که نگرش کاربردی داردواشاره شده که ازمنطق چگونه می‌توان درحیطه های مختلف استفاده کرد.این کتاب بااین‌که اهمیت وکاربردزیادی دارد اما بدان توجهی درخورشایسته آن نشده ودانش آموزان برای یادگیری آن،به دلایل مختلفی علاقه زیادی نشان نمی‌دهند. روش تحقیق مطالعه حاضرتحلیل محتوا وتبیین علّی بوده وسعی شده باطراحی پرسشنامه ونظرسنجی،بازخورد این درس راتوسط دانش آموزان مقطع متوسطه دوم پایه یازدهم ودوازدهم رشته علوم انسانی بسنجیم مشکلات رابررسی کرده وراه کارهایی درجهت کم کردن وحتی رفع این نواقص وهمینطورفعالیت محور کردن کتاب منطق ارائه دهیم.

منطق،ذهن،کاربردی،تحلیل،مشکلات.

برای لینک‌دهی به این مقاله از آدرس زیر استفاده نمایید:

برای ارجاع در منابع از عبارت زیر استفاده کنید:
کاربخش راوری، رضوان، بیگم مختاری حسینی، مرضیه، 1401، بررسی میزان دستیابی به اهداف درس منطق برای دانش آموزان مقطع متوسطه یازدهم و دوازدهم رشته علوم انسانی، هشتمین همایش ملی حکیم سبزواری، طراحی و آسیب‌شناسی برنامه درسی و متون آموزشی فلسفه اسلامی، https://cnf.hsu.ac.ir/fa/archive_index.php?c=hakim8&aid=70694