عنوان مقاله:

نویسندگان:

رضوان کاربخش راوری

ازجمله هدف‌‌هایی که آموزش وپرورش به دنبال آن است، ایجادتغییر در ساختار و فرآیند ذهنی (تفکری نظام مند، استدلال گرا، خلاق و نوآور) دانش آموزان است. به صورتی که دانش آموزان به این توانایی برسندکه آموخته هایشان را در موقعیت جدید هم به کار ببندد. یکی از مهم‌ترین دروسی که می‌تواند این مهارت را در دانش آموزان ایجاد و تقویت کند، درس منطق می‌باشد. هدفی که درجهت برنامه درسی ملّی برای آن درنظر گرفته شده است، آموزش آموختن تفکر‌منطقی و تقویت این مهارت و آموزش روش درست فکر‌کردن و پیشگیری از خطاهای فکری است. منطق پایه دهم بر پایه منطق صوری وکلاسیک طراحی شده است که نگرش کاربردی دارد و اشاره شده که از منطق چگونه می‌توان درحیطه های مختلف استفاده کرد. این کتاب با این‌که اهمیت و کاربرد زیادی دارد اما بدان توجهی درخور شایسته آن نشده و دانش آموزان برای یادگیری آن، به دلایل مختلفی علاقه زیادی نشان نمی‌دهند. روش تحقیق مطالعه حاضرتحلیل محتوا و تبیین علّی بوده و سعی شده با طراحی پرسش‌نامه و نظرسنجی، بازخورد این درس را توسط دانش آموزان مقطع متوسطه دوم پایه یازدهم و دوازدهم رشته علوم انسانی بسنجیم مشکلات را بررسی کرده و راه‌کارهایی در جهت کم‌کردن و حتی رفع این نواقص و همینطور فعالیت محور کردن کتاب منطق ارائه دهیم.

منطق، ذهن، کاربردی، تحلیل، مشکلات.

برای لینک‌دهی به این مقاله از آدرس زیر استفاده نمایید:

برای ارجاع در منابع از عبارت زیر استفاده کنید:
کاربخش راوری، رضوان، 1401، بررسی میزان دستیابی به اهداف درس منطق برای دانش‌آموزان مقطع متوسطه یازدهم و دوازدهم رشته علوم‌انسانی، هشتمین همایش ملی حکیم سبزواری، طراحی و آسیب‌شناسی برنامه درسی و متون آموزشی فلسفه اسلامی، https://cnf.hsu.ac.ir/fa/archive_index.php?c=hakim8&aid=70705