نویسندگان:

مرضیه صفاریان

چکیده مقاله فرایند یاددهی – یادگیری درس فلسفه از پیچیدگی هایی ویژه برخوردار است و معلم یکی از مولفه های تاثیر گذار در این امر به شمار می آید. او با نقش ویژه و کلیدی خود برای آموزش درس فلسفه، باید ابتدا مهارت هایی را کسب نموده و با پرورش قدرت و توانایی تفکر که از اهداف تدریس فلسفه است، آمادگی های لازم را حاصل نماید. در این میان، او از انواع روش های تدریس در راستای پرورش فکری دانش آموزان بهره می برد؛ به طوری که هر یک از این روش ها به نحوی در پیشبرد اهداف آموزشی وی موثر باشند. وی با سنجش ظرفیت و ویژگی های دانش آموزان کلاس می تواند از یک یا دو روش و گاهی به صورت تلفیقی در تدریس خود استفاده نماید. برخی از این روش ها جنبه فردی و بعضی دیگر جنبه گروهی خواهد داشت. آموزگار با استفاده از شیوه های گوناگون و بهره برداری از خلاقیت خود، علاوه بر جذاب کردن درس و پویایی کلاس، با تغییر نگرش و رفتار دانش آموزان روبرو خواهد شد. کلمات کلیدی: فلسفه، تفکر، آموزش، دبیرستان

فلسفه، تفکر، آموزش، دبیرستان

برای لینک‌دهی به این مقاله از آدرس زیر استفاده نمایید:

برای ارجاع در منابع از عبارت زیر استفاده کنید:
صفاریان، مرضیه، 1401، بایسته های آموزش درس فلسفه در دبیرستان، هشتمین همایش ملی حکیم سبزواری، طراحی و آسیب‌شناسی برنامه درسی و متون آموزشی فلسفه اسلامی، https://cnf.hsu.ac.ir/fa/archive_index.php?c=hakim8&aid=70708