عنوان مقاله:

نویسندگان:

فاطمه نیک فر

افکار فلسفی موجود در دنیا به صورت ساعت نگار به گونه‌های مختلف پیش می‌رود. فلسفه فقط خواندن کتاب‌های اسفار یا شرح منظومه نیست، بلکه می‌توان با مبنا قرار دادن آنها و حرکت جوهری درخودِ فلسفۀ اسلامی یعنی توقف نکردن در مفاهیم با حقایق وجودی به رویارویی با فلسفه های کاذب که با تمامی قوا به نشر افکار باطل مشغول‌اند مقابله نمود و با نوآوری و نواندیشی علمی به دور از تحجّر و ایستایی، با دو بال قدرت و جرأت علمی که با مجاهدت و تلاش فراوان و ذخیرۀ علمی لازم ایجاد می‌شود کاروان علم را پیش بُرد و با ایجاد احساس هویت بخشیِ مستقلّ اسلامی، علمی و ملّی که با بارور کردن سطح عقلانیت مخاطبان در همۀ گروه‌های هدف همراه خواهد بود، باعث پیشگیری از ورود شبهات به اذهان آنان گردید. دیگر اینکه شناخت ما از فلسفۀ اسلامی و آثار قدما اجمالی و متوقّف در آن است. در این مقاله ابتدا به شرح مهجوریت و آسیب‌های موجود در نظام آموزشی فلسفه پرداخته و به این نتیجه رسیدیم که اگر در نحوۀ تدریس فلسفه در مقاطع مختلف تحصیلی به تلخیص منابع به شکلی تأثیرگذار و کاربردی پرداخته شود، از کارایی و فایده مندی بیشتری برخوردار خواهد شد.

آسیب شناسی فلسفه، موانع و راهکارهای آموزش فلسفه، نو اندیشی و نوآوری، قدرت و جرأت علمی

برای لینک‌دهی به این مقاله از آدرس زیر استفاده نمایید:

برای ارجاع در منابع از عبارت زیر استفاده کنید:
نیک فر، فاطمه، 1401، فلسفۀ ساعت نگار معاصر، هشتمین همایش ملی حکیم سبزواری، طراحی و آسیب‌شناسی برنامه درسی و متون آموزشی فلسفه اسلامی، https://cnf.hsu.ac.ir/fa/archive_index.php?c=hakim8&aid=70715